上海博世汽修学校培养创造想象的能力-上海博世汽修学校

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智能网联新能源汽车检测与运用

类别：初中起点五年制专业
专业特点：与德国莱茵TÜV合作创⽴新能源智能汽⻋⼈才培训中⼼
学制：2.5+2.5(年)
技能证书：特种作业操作证、莱茵TÜV新能源高压认证（二级)汽车维修工、汽车维修工（汽车美容装潢工）、汽车维修工（汽车车身整形修复工）、二手车评估师
就业方向：毕业后征得学生或家长意见，学校推荐安排至各大汽车4S店、三年制专业型汽车维修企业知名汽车连锁企业工作。

保时捷PEAP Plus新能源方向> 热门！

保时捷PEAP Plus+授权认证班（新能源方向）

类别：初中起点五年制专业
专业特点：可申请参加保时捷PEAP项目全球遴选
学制：3+2(年)
技能证书：保时捷全球认证证书（考核认证）、特种作业操作证、莱茵TUV新能源高压认证（二级)、汽车维修工、新能源（纯电动）汽车检测与维修
就业方向：保时捷中心（PC）、优质品牌4S店（奔驰、宝马、奥迪）、新能源汽车4S店技术骨干、店长

国际交流合作班>

女生推荐专业——前景广阔

数字媒体技术应用> 热！

保时捷PEAP Plus+授权认证（数字媒体技术应用）

无门槛（技能加理论服务专业）
专业特点：采用1+N复合型人才培养模式，与央广教育共建直播电商培训基地
学制：3+2(年)
技能证书：保时捷全球认证证书（考核认证）、莱茵TÜV新能源高压认证（二级）、新媒体主播证
就业方向：全国各大保时捷中心汽车新媒体文案、短视频运营、新媒体主播；服务顾问、保险专员等岗位

交通运营服务专业> 526人关注

交通运营服务专业（保时捷非技术方向）

无门槛（技能加理论服务专业）
专业特点：仿真高标准实训基地校企合作高质量跟踪就业
学制：3年
技能证书：高级客运员证、列车站务员证、车站值班员证、列车乘务员、安检员证、高铁乘务员证、城市轨道运营管理师证、助理高铁乘务师证
就业方向：高级客运员、列车站务员、车站值班员、列车乘务员、高铁安检员等

纯技能短期专业——能力升级

保时捷授权认证班(技能制)>

保时捷授权认证班(技能制)

专业特点：可申请参加保时捷PEAP项目全球遴选
学制：20个月
技能证书：保时捷全球认证证书（考核认证）、特种作业操作证、莱茵TÜV新能源高压认证（二级)、汽车维修工、新能源（纯电动）汽车检测与维修
就业方向：保时捷中心（PC）、优质品牌4S店（奔驰、宝马、奥迪）、新能源汽车4S店技术骨干、店长

中德电动车认证班> 356

中德电动车认证班）

燃油车+新能源汽车双向学习，五大核心课程让你学的更全面
专业特点：小班制教学、实训实战；实训设备先进齐全；校企合作，搭建就业服务平台
学制：10个月
技能证书：莱茵TÜV新能源高压认证（二级)、特种作业操作证
就业方向：各大汽车4S店、大中型汽车服务企业、知名汽车连锁企业

个性化+考证课程——可考证书

新能源汽车检测与维修班> 397

新能源汽车检测与维修技师班

学制：2个月
技能证书：中国汽车工业协会《新能源（纯电动）汽车检测维修技师》专业技能证书，德国莱茵TÜV新能源高压认证（二级）
就业方向：新能源汽车维修技师、新能源汽车检测工程师、新能源汽车机电主管

创业优选课程——自主创业

汽车快修美装创就业班> 热！

汽车快修美装创就业班

学制时间短，充分利用教学环节提高授课效率，
专业特点：零基础可报读，灵活就业持证上岗；教学设备精良，无缝对接市场，匹配行业需求
学制：3.5个月
创就业方向：品牌汽车4s店、自主创业

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05-132013字号：S M L

上海博世汽修学校培养创造想象的能力

发布日期：2013-05-13

创造活动时人类复杂的利用自然与改造社会的活动。创造者在创造过程中，要善于调动自己的各种创造能力，才能达到创造的目的。创造能力一般表现为观察能力、记忆能力、想象能力与操作能力。上海博世汽修学校在办学53年的过程中，形成了系统的培养学生的模式，其中就包括创造能力。

　　上海博世 汽修学校始终认为具有良好观察能力的人，才能够全面、深入地分析问题与解决问题。一般来说，科学家、发明家、画家、作家都具有良好的观察能力。

　　观察是人们通过感官对外部世界进行感知的过程。观察有两种类型，其一是主动观察，既有目的、有计划的安排对某些事物进行积极的观察。其二是被动观察，即发现观察与随意观察，在这种情况下，人们的感官接受外界的刺激是被动的。必须强调的是，观察过程，不只是用眼睛，还要用耳朵、用其他感官，有时候，还得用思维，用专门的科学仪器。

　　上海博世 汽修学校的教师告诉我们，培养学生的观察力对于汽修专业的学生来说是十分有必要的，汽修维修的步就是判断究竟是哪一部分出了问题，在找到问题的症结后才能对症下药，给予有效的解决方式。很多汽修学校在课堂上并不强调这方面的能力，只是单纯的教理论知识或者是不够全面的实践，这样培养出的学生即使就业后也要经过一段时间的学习和适应才能满足企业的要求，这样就显得被动了。

　　任何观察都包括两个因素，一是感官知觉因素（通常是视觉），二是思维因素。没有思维因素的想象、联想、对比、分析、综合、推理、判断等，观察是不会有效果的。上海博世汽修学校教育的初衷和目的始终在于培养新时期的技能型人才，在培养的各个阶段都施以不同的教学形式和方法，帮助学生适应社会需求找到理想的工作。

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